同时，每逢孩子的作文训练，无论是大作文还是小作文，她都会认真做好批改笔记，给学生提出合理化建议。碰到出色的文章，她会在作文讲评课上大加表扬，并作为范文来研读修改，一遍又一遍，直到自己满意之后，再鼓励孩子投到校报或其他报刊上去发表。随着投稿录取率的提高，孩子的写作兴趣也越来越高，不管是大作文还是小作文，写作态度也越来越好，写作能力也得到了锻炼，学习语文的兴趣也就更加浓厚。

每逢学校或上级教研室组织教学研究活动，杨老师都会积极参加并组织，配合学校工作，认真备课，并请求同学科组的同事出谋划策，帮忙听课，在博采众长的基础上，让自己的教学技能得到提升，所以在竞赛活动中，她多次获得了较好名次。

她悉心撰写教育、教学和生活心得，所写论文多次在学校获得奖励，并分别在《湖北教育》《中国当代教育科研与实践》《中华少年》等刊物及德育论坛发表《谈谈古诗词的情感美》《云端入课堂，教学穿新装》、《心中那片绿》、《爸爸的烟头熄了》等论文及德育文章。

她一向遵从学校领导工作安排，从不推诿拖延教学工作，不仅仅任教语文学科、校报编辑工作，还曾兼任教研组长、历史，这使她在校工作时间每天都排得满满的，没有半点空闲，有时甚至节假日还不得不加班。

她在平日教学中，总是以耐心、爱心、包容心对待每位学生，让孩子能感受到来自老师的爱和温暖，从而影响孩子去爱人、爱生活、爱学习。每当接受一个新的班级时，她首先考虑的是如何让孩子们接受老师，融入班级，爱上学习，顺利成长……

学生吴楠本是她班上一个缺乏上进心的学困生，七年级下学期，他爸因脑溢血去世，突然的变故使无忧无虑的吴楠一蹶不振。杨老师便组织孩子们去探望吴楠母子，并对吴楠妈妈表示，老师同学都不会放弃吴楠，她抚摸着吴楠瘦弱的肩膀说:"孩子，从今以后，你要学会懂事了，你长大后就是这个家的顶梁柱啊!"吴楠返校后，杨老师安排有爱心、体贴人的学生班长做学习组长，督促吴楠的学习，并告诫其他孩子要对吴楠温和友好。端午节前，她还和科任老师谭老师一起买了衣服和文具送给吴楠。慢慢地，吴楠从丧父之痛中走了出来，那段时间，他的学习态度史无前例的好，期末考试成绩居然进步了两百多位。

"对孩子要多一点耐心，并来一点心理'战术'。因每个生命都具备发展的潜能，都具有强烈的发展欲望，尤其是八年级的孩子。他们一方面没有真正长大，一方面却又渴望长大，希望获得成人的待遇。了解他们内心的矛盾，我们就会找到一条走向他们内心的路。"杨老师如此语重心长地说。

学生付成性格偏激，杨老师和科任老师及班上的孩子不止一次地"领教"过他的暴躁易怒。带他的两年内，他每次违纪，杨老师都会在心里一遍遍告诫自己:要有耐心，不能以硬对硬。一天，他又一次点燃了"爆仗"，起因是午休时对面一男生影响了他睡觉，对方争辩了一两句，他就跳将起来拉住对方衣领，把对方摁倒在地上。

杨老师之前了解到付成妈妈已身患绝症，他的易暴易怒一方面是性格养成，一方面也有他妈妈患病的原因。她便把付成叫到办公室，和颜悦色对他说:"孟子的'己所不欲勿施于人'是与人相处之道，如果你一不守纪，老师就像你对待同学一样来对待你，可以吗?""你妈妈知道这件事后会怎样?对她的身体有好处吗?"经过一番推心置腹的交谈，第二天，杨老师就收到了付成主动交来的说明书。从那以后，付成身上再也看不到了往日的那种暴戾，变成了一个非常通情达理的孩子。

文章来源：《当代教育实践与教学研究》 网址: http://www.ddjysjyjxyjzz.cn/zonghexinwen/2020/0812/391.html