早年间，更有App厂家把广告打到了学校门口，“把题拍一拍，答案自然来”“学渣变成学霸”的广告赫然在目。

作业帮、学霸君、学习宝、小猿拍题等通过AI、大数据来解题的产品，确实比依靠真人答疑解惑，要来的快、容易，甚至更准确。但背后孩子的思考能力是不是正在丧失？虽然标准答案之外，系统提供解题思路和技巧、数据分析、归纳总结，但尝到了捷径的甜头，会影响很多孩子逐渐丧失自我思考的主动性。

更何况，学生反映，很多网课都是点到为止，都是标准化教学，没有个性化和交流的空间。甚至一些App也存在硬伤，错误答案频出。

“长久下去，可能大脑会逐渐丧失储备知识的能力，思考的空间。动动脑子变成了动动手指和手机。这背后，还有思考的空间吗？”李月发问，教育线上化，到底是便利还是依赖？是促进教育还是阻碍教育的发展？

在移动互联网向教育渗透的时代，科技助学本是好事，但过度依赖和捷径的出现，正在一步步侵蚀校园和教育，助长惰性等不良学风。

第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国在线教育用户规模为3.42亿，占网民整体的34.6%，较疫情之前（2019年6月）增长了1.09亿。

在这个炙手可热的赛道里，一方面，用户规模不断扩大，另一方面，各类机构加速布局，相关企业竞争日渐激烈。

数据显示，2020年1-10月，我国在线教育企业新增8.2万家，新增占比在整个教育行业中达17.3%。2020年1月至11月末，在线教育行业共披露融资事件89起，融资金额共计约388亿元，同比增长256.8%。

随着在线教育市场规模的不断扩大，学校也需要做出应对，适时调整网络化带来的冲击和利害。

教育部教育发展研究中心综合研究部副主任张家勇表示，在线教育本身优势明显，缺点也不容忽视，尤其是对于中小学生等未成年来说，需要有很强的学习自觉性和良好的学习习惯作为前提。

“由于在线教育的虚拟性、远程性和时空性，与线下教育面对面的互动性相比，缺乏师生间、同学间的直接情感交流，不利于培养学生知识获得以外的个性、情感、人际交往等非智力素质的培养。”张家勇指出，未来学习型社会在线教育应主要为成年人、在职人员提供便捷的终身学习机会，而不是像当下以中小学在校生补习备考为重点。

总之，网上教育不能取代线下教育，经过疫情的考验，教育行业更需要线下教育将长久持续的进行，未来的教育也必然会是线上和线下相结合，各自发挥优势，才能达到教育教学效果最优。

线上教育虽然是未来大势，但还需要不断调整和优化。教育确实需要变革，但教育变革本身，也需要“变革”。

*文中李月、尤佳均为化名

文章来源：《当代教育实践与教学研究》 网址: http://www.ddjysjyjxyjzz.cn/zonghexinwen/2021/0225/602.html