对于应届毕业生而言，专业课复习有优势也有劣势。优势一是自己的硕士论文刚做，对本专业的理论，特别是前沿理论以及当前的热点问题掌握得较全面;二是如果是报考本校的导师可以较方便地找到有资料_甚至可以提前一两个学期选修该导师的专业课，从而在专业和感情上与老师靠近，这对下一步的面试很重要。劣势一是不少硕士生精力投放在找工作找工作上以及接触该专业时间较短;二是缺乏具体实践经验和社会资本。

对于跨专业报考的考生而言，难度往往比较大。一定要分析好自己的优势和劣势后再决定报考。在复习时也可以适当兼顾以前的专业。笔试和面试要让导师感觉到你原专业功底比较扎实，报考该专业是个人研究兴趣的转向而不是自己在原专业上失败了才改换门庭。不过复习专业课时，所准备的时间和精力要明显增加，时间分配要向专业课倾斜。同时，在复习专业课时，要从报考专业的基本教材看起，学习该专业硕士生甚至本科生的课程，对一般课程大致浏览,有一个宏观的把握就行。而对考试指定课程，则应反复阅读，重点突破。

0401Z1 教师教育

研究方向，导师信息：

01 教育哲学与教师教育研究

考试科目：① 1001英语② 2036教育学原理③ 3161 教师教育研究

导师信息：朱晓宏

研究领域：教育基本理论、教育哲学、教师教育、德育原理

教师教育方向博士生课程：教师教育原理、教育哲学专题

著作

《复归与重构——美国当代道德教育理论与实践变革》，山东教育出版社2011年。

《儿童的成长：另一种记忆》，江苏教育出版社2009年。

《公民教育》，教育科学出版社2003年。

02 学科教育与教师专业发展研究

考试科目：① 1001英语② 2036教育学原理③ 3161 教师教育研究

导师信息：

刘晓玫

邢红军

张汉林

03 小学教师教育研究

考试科目：① 1001英语或 1003俄语② 2036 教育学原理③3161教师教育研究

导师信息：刘慧

郜舒竹

王强

白欣

专业课信息应当包括几方面的内容:

第一，关于参考书和资料的使用。这一点考生可以咨询往届的博士学长，也.可以和育明考博联系。参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper，读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。

第二，专题信息汇总整理。每一位考生在复习专业课的最后阶段都应当进行专题总结，专题的来源一方面是历年真题考点的针对性遴选，另一方面是导师研究课题。最后一方面是专业前沿问题。每一个专题都应当建立详尽的知识体系，做到专题知识点全覆盖。

第三，专业真题及解析。专业课的试题都是论述题，答案的开放性比较强。

一般每门专业课都有有三道大题，考试时间各3小时，一般会有十几页答题纸。考生在专业课复习中仅仅有真题是不够的，还需要配合对真题最权威最正统的解析，两相印证才能够把握导师出题的重点、范围以及更加偏重哪一类的答案。

第四，导师的信息。导师的著作、研究方向、研究课题、近期发表的论文及研究成果，另外就是为研究生们上课所用的课件笔记和讨论的话题。这些都有可能成为初复试出题的考察重点。同时这些信息也是我们选择导师的时候的参照依据，当然选择导师是一个综合性的问题，还应当考虑到导师的研究水平、课题能力、对待学生的态度和福利等等。

第五，时事热点话题分析。博士生导师在选择博士的时候会一般都会偏重考查考生运用基础理论知识来解决现实热点问题的能力，这点在 初试和复试中都有体现。近几年的真题中都会有联系实际的热点分析。所以考生在复习备考时就多阅读些本 专业本学科的最 新研究方向研究成果，权成的期刊上面“大牛们”都在关心、探讨什么话题，以及一-些时 事热点问题能不能运用本专业的知识来加以解释解决。

现在考博基本都是采用“申请-考核”制度，申请考核制度并不是说都笔试，很多院校为了凸显客观性，还是保留了笔试这一项，此外申请过程中，资料的撰写很重要，尤其是研究计划，这点是大多数考生忽视的，而且根据经验来看，很多考生自己也不知道怎么撰写，因此，我们建议在育明教育咨询师的指导下撰写。咨询育明李老师危欣是亿伞溜酒亿伞肆酒亿思灵。

文章来源：《当代教育实践与教学研究》 网址: http://www.ddjysjyjxyjzz.cn/zonghexinwen/2020/1112/505.html