(二)通过语言教学提高学生的表达能力

教师在教学中应该明确高中语文学生核心素养教学目标和要求，并在教学过程中主动融入核心素养教学理念。语言学习是高中语文课堂教学的主要内容之一，同时也是学生学好语文的前提和重要基础，所以，学生语言运用和表达能力的培养可以说是高中学生核心素养培养的目标之一。因此，教师在语文教学中应该主动引导学生加强语言的学习，在教学中加入口语交际课程，并根据学生的兴趣来设置话题，这样一来，学生更愿意主动阐述和表达自己的想法，能够进一步提高自身的语言沟通能力。

(三)利用信息技术创设教学情境

21世纪已经全面进入了信息时代，信息技术也被广泛地用于各个行业，给多个领域的工作带来了很大的便利。一味地靠老师的讲解是无法激发学生的学习兴趣的，核心素养的提高就更谈不上了，所以，教师应该通过合理的教学手段来激发学生的学习兴趣，使学生在学习语文的过程中体会到乐趣，并养成良好的学习习惯。在高中语文课程的教学中，教师可以借助先进的信息技术来创设合理的教学情景，通过多媒体的方式向学生展示与教学内容相关的音频、图片或者文章的等等，这样可以使学生能够产生一种身临其境的感觉，进而有效地增加教学效果，进一步提高高中语文课程教学效率。要想将学生的学习兴趣真正的激发出来，教师需要清楚的了解学生的心理特质，在教学中加入他们感兴趣的内容。而信息技术无论是在声、形，还是色方面都具有绝对的优势，能够刺激到学生的感官，从而使学生产生学习语文的兴趣，并展开深入的学习，由此可见，在教学中利用信息技术是可行的。

比如，在《天净沙·秋思》这首诗的教学中，教师首先应该用充满感情的语言来导入教学课堂，并让学生展开自己的想象：在深秋的一天，诗人骑着一匹瘦马，十分疲惫地走在乡间小路上。这时，教师可以借助多媒体向学生展示诗人所看到的画面：一棵老树上盘着一条枯黄的老藤，旁边有着两三只乌鸦，此刻已经接近了黄昏，太阳也快要落山了，在这条乡间小路上，一人一马在缓缓地走着，看起来非常的疲惫，看起来非常的孤独，而远处有着生火做饭升起的炊烟。而且，教师可以用一首惆怅悲凉的音乐作为此画面的背景音乐，使学生有一种身临其境的感觉，进而更加真实地体会到诗人的思乡之情。这样不仅可以更好地激发学生的学习兴趣，而且也可以使他们更好地理解这首诗的主要思想感情。

(四)借助多媒体技术提高学生的审美能力

高中语文教学中的主要任务之一就是培养学生的文学审美能力，高中语文教材不仅蕴含了丰富的知识，而且也有非常多的意境美和情感美等等。在教学中使用先进的多媒体技术不仅可以有效地提高学生的注意力和审美能力，而且对提高学生的美文赏析能力也是有很大的帮助。在实际教学过程中，教师可以通过多媒体，向学生展示自己在互联网上搜集的各种美图和音乐等等，这样一来，学生可以更加真实的体会和感受到文章的美之所在，通过合理的结合图片、文章和音乐，学生的审美能力也会不断提高。

(五)利用大数据营造家庭学习氛围

快速发展的信息技术推动了大数据技术的进一步普及，在高中语文课程的教学中，教师可以加强与家长的配合，每天向家长发送学习任务，进而配合好家长利用大数据技术营造良好的家庭学习氛围，使家长言传身教的作用充分发挥出来，从而使学生在家也有学习的兴趣。比如，家长可以安排固定的时间充当学生的陪读员，陪孩子一起完成相关阅读和学习任务，进而在有效提高学生的学习效率的同时，拉进孩子与家长之间的距离，使学生健康的成长，进而促进学生的全面发展。

五、 结束语

总而言之，快速发展的互联网技术给各个行业带来了许多便利，在全面推行素质教育的今天，学校和教师应该加强对学生核心素养的培养。在高中语文课程的教学中，教师应该准确把握语文教学的特性，充分了解学生的学习需求，借助互联网技术和多媒体技术等为学生创设合理的教学情景，并加强与家长的配合，利用大数据营造良好的家庭学习氛围，进而全面提升学生的核心素养。

[1]史兴旺.用“互联网+”助推小学语文学科的核心素养[J].中小学电教，2018(4)：63.

[2]路建宁.用“互联网+”助推高中数学学科核心素养的培养[J].新课程，2018(5).

文章来源：《当代教育实践与教学研究》 网址: http://www.ddjysjyjxyjzz.cn/qikandaodu/2020/1229/537.html