其二，新媒体语境下文学理论教学网络信息互动平台的搭建。在新媒体时代背景下，文学理论的教学资源、教学活动、学术研究成果和文学创作活动需要在更信息化和数字化的平台中得到充分的交融和促进，进而加快文学理论体系和实践体系的交流、完善和创新。在新媒体环境中，国内外的文学理论学术交流活动日益频繁和深入，中西方文化的碰撞和交流让文学理论获得了较大的发展，对此，高校的文学理论教学也应当积极汲取这部分的成果，利用新媒体和互联网的便利，加速文学理论教学网络信息资源平台和信息互动平台的搭建，让文学理论的教学改革和文学理论的学术创新能够实现更紧密的联系，让学生能够透过文学理论的教学活动充分感受到文学理论在现代文化语境中强大的生命力和社会研究价值，进而提高对文学理论学习的信心和兴趣，增强文学理论的学习效果。

其三，新媒体语境下，汉语言文学专业教学活动和就业选择的平衡和兼顾。传统的文学理论教学专业性较强，在文学理论批评学术研究和文学创作探索上有着较强的针对性，随着大学教育的普及化和大众化发展趋势，汉语言文学专业的教学活动和教学目标还应当关注学生的就业选择和就业能力培养，挖掘文学理论教学中在提升学生人文素养和语言文化能力中的重要组成部分，让学生的语言应用能力和社会适应能力得到显著的提升。在新媒体语境下，教师和学生能够更多地接触社会文化的发展现状和社会就业的最新情况，文学理论的教学不可能脱离社会需求来进行教育活动，对学生来说，最重要的还是在文学理论的教学活动中能够收获什么、提高什么以及文学理论的学习能否提高他们的竞争力。这些现实问题不应该被忽略，反而应该在教学活动中得到充分的重视，只有这样，才能更好地与学生的学习需求形成深刻的互动，得到学生的理解，提高学生对文学理论教学的认可度和参与度。

三、新媒体时代文学理论教学的创新发展路径

落实到具体的文学理论教学活动，新媒体给教师带来的启发更多地反映在教学模式、教学手段和教学内容的创新上。

就教学模式的创新来说，新媒体时代是一个受众价值被凸显的时代，也就是说，在文学理论的教学环节，学生的学习需求、学习习惯、学习状态、学习体验和学习效果是教师在进行课程设计中必须充分考虑的内容。从当前的整体趋势来看，文学理论教学正在朝着多边互动的教学模式转变，一方面教师开始重视以学生为主体的教学模式，与学生之间形成更紧密的交流互动关系，根据学生的反馈来调整教学的流程设计，以满足学生的需求，让文学理论的课程教学能够真正地被学生理解、接受、消化、整合和应用；另一方面学生也要通过新媒体的开放渠道和社会文化的发展需求形成多层次的互动。

就教学手段的创新来说，新媒体是信息科技发展的产物，它的技术创新性同样也反映在相关的信息化媒体设备和工具中，文学理论的教学活动可以灵活地引入这些新媒体设备工具，让语音、视频、文字能够通过新媒体的设备同时呈现在课堂上，让经典的文学理论体系能够生动活泼地被学生所认知和理解。新媒体设备在表现力和吸引力上有着传统教学手段所难以比拟的优势，对此，在课堂中引入多媒体设备和新媒体的传播互动方式，有助于提高课堂的趣味性和亲切感，能鼓励学生积极地参与到课堂活动中，发现和思考文学理论中理论架构和实践成果中的现代价值和现代意义，让文学理论焕发出新的生机。

就教学内容的创新来说，新媒体的传播内容趋向于精练有趣、生动活泼，教师应当顺应新媒体传播内容的变革方式，对文学理论中的教学内容进行再整合和再创新，帮助学生将经典的文学理论以更符合时代传播的方式呈现出来，一方面提高学生对传统文学理论知识的理解效率，另一方面也能够推动经典文学理论在新媒体时代的传播，让受众能够重新审视文学和文学理论在现代创新发展中的价值。

以上就是笔者在研读该书的过程中，针对新媒体时代文学理论教学研究的新课题所做的几点思考和总结。笔者认为新媒体的应用和传播是文学文化发展中的一个重要影响事件，对文学理论教学来说，新媒体带来的是教学理念、教学模式、教学手段和教学内容的全面革新，从外向内看，新媒体丰富了文学理论的教学资源，让学术研究的成果能够更快地反映到课程教学和社会实际应用之中；从内向外看，文学理论的教学需要突破自身的传统束缚，以更加亲切、活泼、有趣的形象重新融入学生的专业教学中。

文章来源：《当代教育实践与教学研究》 网址: http://www.ddjysjyjxyjzz.cn/qikandaodu/2020/1107/501.html